Notat om skoleudviklingssamtalen på Præstemarkskolen 2025/26
Dato og deltagere: 15. december 2025 – skoleledelsen, skolechef, 2 forældrerepræsentanter fra skolebestyrelsen
Formål med skoleudviklingssamtalen
Skoleudviklingssamtalen er lovbestemt og datafunderet. Samtalen tager afsæt i et kommunalt dataoverblik med kvantitative data, der primært har elevernes læring og trivsel i fokus. Andet data kan indgå efter aftale. Skolelederen har initiativret til at beskrive de udviklings- og indsatsområder, som samtalen skal fokusere på. Skolechefen kan supplere.
Skoleudviklingssamtalen har to formål:
Dialog: Samtalen skal med udgangspunkt i dataoverblikket styrke den datafunderede dialog og dermed bidrage til fælles forståelse og samarbejde om udvikling af skolen mellem Børn og Kultur, skoleledelse, skolebestyrelse og politikere. Børne- og Skoleudvalget gives en årlig status på samtalerne.
Udvikling: Samtalen skal bidrage til at styrke det fælles overblik og evalueringskulturen som helhed og pege fremad mod indsatser, der kan skabe udvikling og mulighed for forbedringer på skolen og sikre de bedst mulige rammer for elevernes faglige og alsidige udvikling.
Status på samtalen
Nedenstående udfyldes efter at skolebestyrelsen er orienteret om samtalen. Status anvendes blandt andet som tilbagemelding til Børne- og Skoleudvalget.
Skolen vil have fokus på:
- Forebyggelse og håndtering af elevfravær
- Segregering
- Prøvedeltagelse.
Fordi vi ser:
- At elevfraværet generelt er stigende og at vi i indskolingen ser en negativ udvikling. Og fordi vi oplever, at vi skal arbejde mere forbyggende og med flere indsatser
- At vi har formået at lave lokale tilbud, som kan give vores elever kvalificerede, lokale tilbud som alternativ til specialklasse. Skolen har en NEST*-inspireret gruppe i dette skoleår i indskolingen. Næste skoleår udvides til mellemtrinnet
- At det ikke er 100 pct. af eleverne, der aflægger prøve – her ligger skolen lavere end andre skoler.
* Undervisningen i en NEST-klasse er tilrettelagt efter specialpædagogiske principper og rummer såvel almenelever som børn med specialpædagogiske behov.
Hovedkonklusionen fra de data, vi står på
Forebyggelse og håndtering af elevfravær
Forebyggende vil vi fokusere på fællesskabet betydning: Det skal være synligt og meningsfuldt for alle.
Rasmus Alenkær inviteres til to pædagogiske eftermiddage samt observation og sparring på tre årgange med henblik på at arbejde med de gode relationer og øge elevernes oplevelse af at føle sig velkomne i skolen. Medarbejderne videndeler med skolens øvrige teams. Der er fokus på fælles sprog og indsatser samt øget sammenhæng i praksis i vores afdelinger.
Ved håndtering af elevfravær vil vi reagere allerede ved 5 pct. fravær i indskolingen. Det er særligt det drypvise fravær, vi skal reagere på.
Skolens MED-udvalg har udarbejdet en lokal vejledning til alle medarbejdere med overskriften ”Det er bedst, når alle er her”. Vejledningen understøttes ved hjælp af:
- Opslag i personalerummene
- Talepapir til opringning til forældre
- Fravær som fast punkt til skole/hjem-samtalen med henblik på fælles øget bevidsthed
- Forældremøder – italesættelse af vores tætte opfølgning omkring højt fremmøde.
Segregering
- Skolens NEST-inspirerede gruppe har givet erfaringer i forhold til at lave almene fællesskaber med adgang for elever med specialpædagogiske behov. Det er vigtigt at gøre organisationen klar til ændringer både internt og eksternt. NEST udbredes til mellemtrinnet fra næste skoleår.
- Følgende overvejes: Hvad er succeskriteriet for at inkludere elever i almenområdet? Hvad er parametre for kvalitet?
Prøvedeltagelse
Der elever, forældre og lærere, der sammen laver aftaler om prøve på særlige vilkår. Eleverne fra specialklassen skal så vidt muligt aflægge prøver. Udover elever i specialklasse kan det være børn med skolevægring eller elever fra skolens mellemform, der ikke går til prøve. Der er brug for en drøftelse med lærere og forældre med henblik på at skabe mulighed for at flest muligt oplever mestring og får erfaring med at gå til prøve.
Der er fin progression på afgangskaraktererne.
Nøgletalsoverblik: Statistik om Præstemarkskolen | Børne- og undervisningsministeriet.